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凝心聚力,为太阳成学生心理健康发展保驾护航——记太阳成学校心理健康教育沙龙活动

发布时间:2020.01.10  

编辑:张卫萍   

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点击数: 1467

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    “外聘心理咨询师入校,为有需要太阳成学生提供个别辅导服务”项目在我校实施已有过三年的时间,目前主要有苏州尚想心理咨询有限企业的许荣荣、赵艳蓉,以及苏州思而优心理咨询有限企业的华晓芳这三位国家二级心理咨询师承担此项工作。2019年,3位老师为17位学生提供了近400次的个别辅导服务,取得了良好的效果。

    为了进一步整合各方力量,深入推进学校心理健康教育工作,提升心理健康教育工作实效,元月8日,学校阳光中心在校长室、政教处的大力支撑下,召集外聘心理咨询师、个别辅导学生家长及所在班级班主任,举行太阳成学生心理健康教育工作沙龙活动。

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    3位外聘心理咨询师首先就一年来所开展的工作作了简单交流后,着重结合自己在个别辅导过程中看到的现象、问题,运用自己的心理学专业常识进行分析和解读,并对家长、教师如何实现和孩子的有效沟通作了技术上的引导。

    

    有着多年儿童游戏治疗经验的华老师谆谆告诫家长:

    1.若要保持“与孩子在一起”,就要用心去体会孩子此时此地的感受,并有回应、有互动、有认同,与孩子的关系应是平等、中立、互惠的;

    2.“与孩子在一起”时,大家是陪伴者、是引领者,要有弹性,更要守边界,要有原则性,做到方圆合适;

    3.关系的疏离与粘附都可能造成情感忽略——疏离的关系是显而易见的情感忽略,粘附的关系则是家长在不断提醒孩子“你离开了我什么也不行”,长此以往,孩子负面表现为“弱能”,这些都于孩子心理健康成长不利。

    华老师最后强调:凡事都要有个度,找到这个平衡点是需要家长用心体悟才能把握的。

    

    赵艳蓉老师通过一年半时间和太阳成学生的接触,基本掌握了太阳成学生的情绪、认知特点,并找到了一些行之有效的沟通技巧。赵老师从批评与表扬这常见的沟通方式上给予大家专业的指点。赵老师指出错误的批评表现为:

    情绪化的批评——发泄(吼叫、打骂、摔东西……)

    泛滥化的批评——翻旧账

    唠叨式(简单化)的批评——只不过是背景噪音,没什么意义

    急躁式的批评——过早干预(事情只发生了一个开头,家长就凭经验预知到糟糕的结果,从而让孩子失去了一次体验、纠正错误的机会)

    有效的批评必须是这样的

    让孩子陈述事实——共同确认事实的可罚性——表达感受(痛苦)——保护孩子的自我价值+表达希望

                       

    赵老师同时又指出错误的表扬表现为:

    炫耀性的表扬(过于夸大孩子的优点——我孩子可利害啦……)

    吝啬性的表扬(低于孩子的成绩——嗯,不错……)

    结论性的表扬(好孩子、真聪明……)

    条件性的表扬(成绩好就是好孩子,妈妈喜欢你……)

    而有效的表扬(完整的表扬)应该是这样的:

让孩子陈述事实——共同确认事实的可贵性——表达感受(高兴、欣慰)——进一步表达希望+身体接触

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    许荣荣老师在个案简报后,着力先容了埃里克森人格发展八阶段之6-12岁及12-18岁这两个阶段孩子的心理发育特点,让大家了解这两个阶段孩子可能出现的情绪、行为表现,并能从心理、感情上予以认可、接受。之后,许老师提请大家注意:

    1.家庭关系

夫妻关系是家庭关系的第一序位,其次才是亲子关系,真诚、敬重、温暖、顺滑的家庭关系对孩子来说是一种滋养,可以决定孩子以后的所有人际关系。

    2.教育方式

a.帮助孩子发展情绪调试能力:孩子出现情绪问题,要先处理心情(共情),再处理事情。要试着对孩子说:我知道你很生气,那么因为什么让你生气了呢?如果孩子情绪激烈,要先设法安抚他(她),拍拍他(她),待平静下来后再来讨论因为什么的问题。

b. 规则与自由的教育:父母确立基本边界,细则规定多多邀请孩子参与,给孩子足够的空间。

c. 恰当的鼓励(表扬)与批评孩子:如实地看见孩子。

      鼓励与表扬:不只表扬行为(考得不错……),更要表扬背后折射的人格特质(考得这么好,你是怎么做到的?……)

      批评与教育:只批评行为表现(错了这么多……),不批评人格特质(真笨、太懒……)。

    3.父母的自我照顾:

     a.父母自身的幸福和发展很重要;

     b.用正确的方式满足和拒绝孩子。

    4.做真实的父母:

     给孩子内外一致的信息。

     不一致的信息会扰乱孩子的思维与情感发展。

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    在三位咨询师引导与分享之后,有家长针对自己孩子的行为、情绪问题向在座专家进行请教。专家们进行了耐心的引导,并反复提请家长遇到问题不要立马批评、纠正孩子,先试着设身处地理解孩子,这样问题才能得到妥善解决。

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    本次活动,不仅让家长深有感触,参会的包葵副校长同样感慨万分,她表示:

    1.三位专家充分表达了她们的真情实意,展现了专业与敬业的一面。她们精心准备的沙龙内容完全可以与全校教师、家长共同分享,应该让更多的教师、家长接受引导。

    2.专家今天先容了不少可操作的技术,但是懂常识到会操作运用有一个过程,接下来要创造更多情境体验的机会,让家长进行演练,在演练的过程中去运用、去体悟。

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    活动最后由朱海荣副校长进行总结。朱校长首先代表学校感谢外聘专业老师的辛勤付出,感谢参会家长对学校工作的支撑,感谢负责此项工作老师的努力付出,他还特别强调了以下几点:

    1.本次活动为2020年的学校心理健康教育工作做了铺垫,开了个好头;

    2.今后的这项工作,若有需要家长、老师支撑的,请大家继续积极予以配合;

    3.专家的联系方式能否给到家长,并定期就家长的问题进行答复、引导,学校会将之纳入工作量之中;

    4. 学校非常重视学生的快乐健康成长,花了很大代价来推进这项工作,不管是人力财力物力,都是不计成本。相信把孩子的心理、情绪问题解决了,诸如学业等方面也会有很大进步。

 

    祝本次活动圆满成功!


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